Velkommen til dette musikforløb, hvor eleverne skal arbejde med den danske rockmusiks udvikling.
Eleverne skal bruge værktøjet Tiki-Toki til at lave en tidslinje, hvor den danske rockhistories begivenheder, genrer, kunstnere osv. sættes ind.
Med udgangspunkt i min uddannelse fra Musikvidenskab har jeg udvalgt en række kunstnere og bands fra den danske rockhistorie, der kan tjene som repræsentanter for nogle af de vigtigste ankerpunkter i dansk rockmusiks historiske udvikling. Derudover lægger vi også op til, at både du som lærer og eleverne kan få lov til at præge tidslinjen med egne favoritter.
Vi har til dette forløb lavet en tidslinje-skabelon som kan bruges sammen med en udvalgt række spørgsmål, som eleverne skal finde svaret på. Forløbet kan gribes an således, at hele klassen arbejder sammen i grupper om én tidslinje. På den måde er der større chance for at få lavet en mere fyldestgørende og alsidig tidslinje, som kan give et overblik over dansk rockhistories udvikling med navne på bands og genre, årstal og ikke mindst lydeksempler, så eleverne også kan høre, hvordan rockmusikken har udviklet sig i Danmark.
Med dette forløb vil eleverne blive opmærksomme på den musik, der har dannet grundet for det, de hører i dag. Forløbet vil derfor blive en “øre-åbner” for de fleste, idet de med alt sandsynlighed kender mange af de numre, som de præsenteres for, men måske ikke var klar over, at de faktisk er skrevet for mange år siden.
Vi lægger derfor op til et både sjovt og lærerigt forløb, idet eleverne både får lov til at lytte til en masse musik samtidig med, at de lærer om faktuelle forhold og får mulighed for at reflektere over det, de hører. De får nemlig også mulighed for at diskutere, hvornår en sang egentlig er rock eller måske bare har elementer af rock.
Rigtig god fornøjelse

Teknisk

Det er en forudsætning for forløbet, at du har oprettet enten en afleveringskanal eller en præsentationskanal.
Derefter skal du kopiere denne tidslinje-skabelon, som vi har lavet til forløbet. Samt indstille din kopi til at kunne bruges til samarbejde, inden den udgives til klassens kanal. Så er I klar!

Fagligt

Det kan være en fordel, hvis eleverne tidligere har beskæftiget sig lyttende og beskrivende med musikhistoriske perioder således, at de er vant til at lytte til musik for efterfølgende at beskrive det, de hører.