Hvad har en ko i et gammelt maleri, lyden af en lokal park og en kampagne for fremtidens fødevarer til fælles?

Det er tre forskellige veje ind i nogle af de store spørgsmål om vores forhold til natur, dyr og ressourcer. I tre nye undervisningsforløb fra SMK Connect bliver kunsten nemlig ikke bare noget, eleverne skal kigge på og analysere. Den bliver udgangspunkt for undersøgelser, diskussioner og egne produktioner.

Forløbene er udviklet til udskolingen og kobler dansk, billedkunst og naturvidenskabelige fag. Og så er der en detalje, vi selvfølgelig bemærker her på Skoletubeguide: I alle tre forløb indgår værktøjer fra Skoletube som en naturlig del af elevernes faglige arbejde.

Mennesket og koen – når kunst møder fødevareproduktion

En ko er ikke bare en ko.

I Mennesket og koen undersøger eleverne, hvordan koen gennem tiden er blevet fremstillet i kunsten – som ressource, symbol, husdyr og del af vores kulturhistorie.

Eleverne analyserer først kunstværker og sammenholder dem med nutidens billeder af køer og fødevareproduktion. Hvordan påvirker billederne egentlig vores opfattelse af dyret? Og hvad sker der, når den idylliske ko på marken holdes op mod den moderne produktion af mælk og kød?

Herefter flytter arbejdet fra analyse til produktion.

Eleverne undersøger en kos liv fra fødsel til død og omsætter deres viden til en film i Stop Motion Studio på Skoletube. Her skal de ikke blot gengive fakta. De skal træffe fortællermæssige valg: Skal historien være alvorlig? Humoristisk? Kritisk? Hvilke billeder, rekvisitter og virkemidler skal bruges?

Det er netop i den bevægelse, forløbet bliver interessant. Elevernes research skal ikke bare afleveres. Den skal fortolkes og kommunikeres gennem en multimodal fortælling.

Audio-guide i det fri – lyt dig tættere på naturen

Det andet forløb flytter undervisningen ud af klasselokalet.

I Audio-guide i det fri skal eleverne undersøge et naturområde i deres lokalområde. Det kan være en park, en skov eller en strand.

De observerer, skitserer og artsbestemmer. Hvilke planter vokser her? Hvilke fugle kan høres? Hvordan dufter stedet? Hvilke detaljer lægger man først mærke til, når man rent faktisk stopper op?

Observationerne bliver efterfølgende omsat til en 3-5 minutter lang audioguide.

Her foreslår SMK WeVideo på Skoletube, hvor eleverne kan kombinere deres egne optagelser med eksempelvis musik, fuglekvidder eller lyden af vand.

Men pointen er ikke bare at producere lyd. Eleverne skal arbejde bevidst med tempo, pauser, stilhed, sprog og lydlige virkemidler, fordi audioguiden skal skabe ro, nærvær og opmærksomhed hos den, der lytter.

En god afslutning ligger næsten indbygget i forløbet: Lad eleverne tage hinandens audioguides med ud og opleve dem præcis dér, hvor de er skabt til at blive hørt.

Fremtidens fødevarer – hvordan ser vores tallerken ud om 30 år?

Planter, kød, insekter eller noget helt fjerde?

I Fremtidens fødevarer vender eleverne blikket fremad og undersøger, hvad vi måske kommer til at spise i fremtiden.

Med kunsthistoriske værker som råmateriale skal eleverne udvikle deres egen kampagneplakat om fremtidens fødevarer.

Her kommer både faglig viden og visuel kommunikation i spil. Hvem er målgruppen? Hvad er budskabet? Skal plakaten overbevise med fakta, humor eller følelser? Og hvilke visuelle virkemidler får modtageren til faktisk at stoppe op?

SMK foreslår blandt andet Collage Maker på Skoletube, hvor eleverne kan kombinere kunstværker, billeder, tekst, skrifttyper og grafiske effekter til deres eget kampagneudtryk.

Igen bliver værktøjet interessant, fordi det ikke står ved siden af fagligheden. Det bliver stedet, hvor eleverne er nødt til at omsætte deres viden til et bevidst kommunikativt produkt.

Kunst, der bliver brugt

Det stærke fællestræk i de tre nye forløb er måske netop dette:

Kunstværkerne er ikke slutpunktet.

Eleverne undersøger dem, perspektiverer dem og bruger dem derefter som materiale til selv at fortælle, argumentere og formidle.

Det kan blive til en stopmotionfilm om koens liv, en sanselig audioguide til den lokale natur eller en kampagneplakat for den mad, vi måske skal spise i fremtiden.

Tre meget forskellige produkter – men med samme grundidé:

Eleverne går fra at se og undersøge til selv at skabe noget, der viser, hvad de har forstået.

Og det er en ret stærk måde at bringe både kunsten og fagligheden i spil på.