Musik med puls

Puls med musik

Introduktion

Velkommen til dette musikforløb, hvor eleverne skal arbejde med puls.

Eleverne skal nemlig tage udgangspunkt i deres egen puls og skabe musik, som kan udtrykke den stemning, de er i, i en given situation. De starter med at udføre en handling (løber, styrketræner, hviler, løser opgaver, går i skoven etc.), imens, en klassekammerat, måler deres puls. Herefter skal eleverne lave en komposition i Soundation med udgangspunkt i deres puls og forsøge at udtrykke den stemning, de var i, da de udførte den givne handling.

Dette forløb vil træne eleverne i skabe specifikke musikalske stemninger eller rettere omsætte egen stemning til musikalsk stemning. Til at hjælpe eleverne på vej har vi fremsat en række genre, instrumenter og beskrivelser, som eleverne kan læne sig op ad og lade sig inspirere af. Desuden kan de finde inspiration i WeVideos Star Library ved at søge efter specifikke stemninger.

Med forløbet følger også en række videovejledninger, der viser, hvordan eleverne nemt og hurtigt kan finde ind til specifikke instrumenter og lyde, som er gode at bruge til specifikke stemninger.

Rigtig god fornøjelse

Læringsmålmodel-fullcirkel

Musik 5.-6. kl.
Skabende

Eleven kan arrangere musik ud fra eksperimenter og egne idéer

Læringsmålmodel

forslag til

Læringsmål

At kunne skabe musikalske stemninger

At kunne arbejde med puls som musikalsk grundelement

At kunne forstå egen stemning

Forberedelse

Teknisk

Det er en forudsætning for forløbet, at du har oprettet enten en afleveringskanal eller en præsentationskanal.

Fagligt

Fagligt: Hvis eleverne mangler inspiration til deres musik, kan de med fordel gå ind på WeVideos Star Library på SkoleTube og søge efter deres emne. Husk at vælge Audio som søgefilter. Skal de f.eks. lave afslappende musik, kan man søge på “relax”.

læringsmål2

forslag til

Forløbet

Eksempel

Aktiviteten trin for trin

Eleverne går sammen to og to. Den ene starter med at udføre en given aktivitet, imens den anden måler pulsen. Her kan I læse om, hvordan man måler sin puls. Husk også at optage lyden af det med SkoleTube app’ens diktafon. Herefter bytter man.

Pulsen rundes op eller ned til nærmeste ti. Måler du en puls på eksempelvis 64, så rund ned til 60.

Eleverne går nu hver for sig, så de får lavet hver deres komposition.

Tallet sættes nu ind som tempoværdi i Soundation.

Den kreative process kan nu begynde. Rækkefølgen på de musikalske lag kan svinge afhængigt af, hvilken slags musik, de vil lave. Følgende rækkefølge virker dog oftest bedst:

  • 1: Beat
    • Kan findes ved at trykke på Premium Sounds til højre på skærmen
  • 2: Bas
    • Kan ligeledes laves med Premium Sounds eller indspilles med MIDI
  • Akkorder/klangflader
    • Kan også laves enten med Premium Sounds eller indspilles med MIDI

Tip:

  • prøv at finde en lyd, som kan imitere hjertelyden. En dyb bankende lyd, der kan bruges som grundpuls i musikken.
  • Optag lyden af det, du laver, og brug det i kompositionen.

Forslag til stemninger og instrumentering:

  • Koncentrerende (imens man tegner, løser opgaver osv.) (middel tempo)
    • instrumenter: pizzicato strings (VIDEO LIGGER I DREVET), flere lag af percussion,
  • Fitness/sport/aktiv (højt tempo)
    • instrumenter: bankende stortromme, aggressiv synthesizer (VIDEO LIGGER I DREVET), synth-bas
  • Afslapning/mindfulness/velvære (lavt tempo)
    • instrumenter: rolige synth-flader, harpe, klaver, akustisk guitar, rolige strygere
    • lyde: fuglefløjt, let vind, rolig havbrusen

Når musikken er færdig udgives den til klassens kanal.

læringsmål3

forslag til

Tegn på læring

Eleven har fået målt sin egen puls, imens vedkommende har udført en specifik handling

Eleven har brugt sin pulsværdi som tempoværdi i Soundation

Eleven har omsat egen stemning til musikalsk stemning gennem en komposition i Soundation

Kolofon

læringsmål3

Dette forløb er forfattet af Jesper Paakjær, og er udgivet af LærIT under den åbne licens cc:by. Indlægget må deles, gengives og bearbejdes frit, når blot man krediterer ophavet “Musik med puls” cc:by LærIT”