Lav gyserfilm med Gyldendal, filmlinjen og Skoletube
Gyserfilmkonkurrence 2024: Skab Rædsel og Vind Biografbilletter til Klassen
Er du klar til at skræmme dine venner og måske endda vinde en biograftur for hele klassen? Så deltag i Filmlinjens gyserfilmkonkurrence 2024! Tilmeld din klasse nu og lad eleverne dykke dybt ned i gysergenren gennem praktisk arbejde med filmmediet.
Lær Gysergenren at Kende
Eleverne vil få en unik mulighed for at arbejde med gyserfilm i små filmhold på 4-5 personer. Hvert medlem af holdet får en specifik rolle og bliver støttet gennem hele processen med opgaver, værktøjer og tips fra professionelle filmfolk. Dette sikrer en dybdegående læring og kreativ udfoldelse.
Støtte og Vejledning
Hele forløbet er nøje tilrettelagt og støttet via Filmlinjen.dk, hvor alt nødvendigt materiale og vejledning findes. Her stilladseres elevernes arbejde, så de kan fokusere på at skabe den mest skræmmende film.
Redigering og Udgivelse
Filmene redigeres i WeVideo på Skoletube, hvilket giver eleverne et brugervenligt værktøj til at klippe deres film sammen. Når filmene er færdige, kan de udgives på Filmlinjen.dk, hvorved de automatisk deltager i konkurrencen om en omgang biografbilletter til hele klassen samt andre flotte præmier.
Grib chancen for at kombinere kreativ læring med spænding og konkurrence. Tilmeld din klasse til Filmlinjens gyserfilmkonkurrence 2024 og lad gyset begynde!
Se flere tips og tricks her
Spil Danish Dynamite med din klasse med Edufit
Juni står i fodboldens tegn. Der er VM, desværre uden Danmark, men det betyder heldigvis ikke, at vi ikke kan få lidt rød-hvid fodboldstemning ind i...
AI buddy i danskfagets arbejde med personkarakteristik
Med AI Buddies i Delightex kan elever omsætte deres tekstforståelse til en karakter, de kan samtale med og dermed afprøve, om deres fortolkning...
ThingLink Skybox i danskfagets arbejde med miljøbeskrivelse
I danskfaget er miljø aldrig bare baggrund. Miljøbeskrivelse er central, fordi den former vores forståelse af stemning, karakterer, konflikter og...


